重点领域
如果学生对初中或高中水平感兴趣，他们可以选择这个重点. 课程面向城市环境，特别关注社会变革, 学校改革与反思. 这一重点的具体目标是:
- 发展知识和策略来设计课堂、学校和地区层面的课程.
- 通过了解在学校社区中起作用的复杂社会因素，提高其他教师的领导效能.
- 通过发展来掌控变化, 实现, 评估初高中的教学创新.
- 掌握教育研究的技能和程序，以理解和开展改进课堂教学的调查.
- 准备额外的学科领域的教学认证，通过适当的课程工作，导致在选定领域的能力展示，同时获得硕士学位.
如果学生对K到12年级感兴趣，他们可以选择这个重点. 这种强调特别适用于那些可能没有很强的教学背景，但对整个孩子的教育感兴趣的教育者. 课程面向城市环境中的艺术, 反思和项目为基础的方法，以获得文化能力. 这一重点的具体目标是:
- 在社区及图书馆等机构推广扫盲活动, 公园和其他团体通过视觉和表演艺术.
- 展示儿童文学领域的教育研究, 故事, 与戏剧相关的教育发展贯穿整个课程.
- 提高对多元文化、多语言和多种文学的理解和欣赏.
- 展示对课程的新的或更新的理解, 与整个课程中应用的创造性文学和文学教学相关的教学和研究问题.
- 展示故事领域的教育研究知识, 教育戏剧和儿童文学.
- 提高对多文化、多语言的理解和欣赏 & 不同的文学和文学作品，并展示其在整个课程中的应用.
如果学生对基本的STEAM方法感兴趣，他们可以选择这个重点. 课程旨在进行有效的评估, 计算机和数字化学习以及21世纪学习方法的全面评价. 这一重点的具体目标是:
- 发现创新的教学方法，提高教学效率和学生的参与度, 学习, 和思考.
- 获得知识和技能，使教师能够有效地研究数学, 科学, 和技术
- 建立知识基础和经验，为教育工作者进入教育博士课程做准备.
- 通过推广STEAM固有的技能和知识，提高在学校担任领导的能力.
学生们说...
“我希望我的学生培养对阅读、写作和自主学习的热情. 我想上讲故事之类的课, 利用教育戏剧, 和多元文化儿童文学，因为这些东西在理解语言和非语言信号以及随后过渡到书面读写能力方面非常重要. 获得创意文学和文学硕士学位将是关键的一步.”
“我是一个有艺术背景的学生, 我也是一位出版作家和经验丰富的LAUSD教师. 我专门教城市天才学生, 到目前为止, 我已经能够将我在课堂上学到的大部分知识融入到我的课堂中，我已经满足了创造性文学课程的要求，并取得了很大的成功.”
“创意素养(项目)是我们当前教育界的一项重要努力, 特别是在接触和吸引城市社区的学生方面. 从视觉的广泛使用到互动, “站起来”阅读来弥合文化之间的差异, 该计划为教师提供了丰富的工具，以激励和吸引年轻读者，使他们能够理解和享受阅读的奇迹.”
安比卡·拉杰博士.D.