这部分有讲师(教学)教师评估过程的信息. 临时非教学人员(图书管理员和辅导员)的信息包含在单独的部分. “讲师教师”一词是指所有从事教学和临床经验监督的临时教师，并不局限于提供传统讲座的教师. 这两种类型的教师任务的教育表现，虽然不同，但必须加以审查.
定期评审
作为任命和保留流程的一部分, 讲师教师根据预约的类型以不同的频率进行审查. 讲师教员 为期一年的约会 在另一个一年或最初三年的任命之前，每年进行一次审查. 讲师教员 三年的约定 每三年审查一次，然后再提供三年的任用. 设计这些评估是为了让同行和管理人员能够确定讲师的工作是否令人满意，从而满足学生的需求.
靶场标高回顾
讲师教师(以及临时图书馆和顾问教师)有资格获得范围提升(加薪)的审查，如果:
- 他们不再有资格获得基于服务的加薪(SSI)，并且在目前的范围内服务了五年.
- 除了, 讲师、临时图书管理员和顾问教师单位的员工在学年开始时还没有用尽SSI资格，可能有资格获得基于充分的全职调整服务(FTAS)的范围提升资格。. FTAS的定义是一年中工作的平均时间基数(FTE)除以0.8个，最多1个.当年为0.
适用于在校园多个部门工作的个人, 每个部门的资格分别确定. 自教员进入当前范围之日起，每年的自由贸易津贴都要加起来. 在学年开始时，在当前范围内拥有六年或六年以上自由贸易协定的个人将有资格进行范围提升审查.
到6月30日劳资协商达成协议为止，申请提高射程的fta程序将继续有效, 2024, 并将适用于2021/2022学年和财政年度, 2022/2023, 和2023/2024. 通过自由贸易协定获得范围提升的资格将继续基于前一个春季学期结束时获得的自由贸易协定.
范围提升的申请应包括有效教学表现的证据，以及反映教师在当前范围内的整个时间(6年或更长)的教师领域的货币证据.)
最终学位将被认为是考虑提升到C或D范围的必要条件，如果适合教师的任务, 根据该教员对该职位基本职责的履行情况, 和 在聘任书中有明确规定的.